Проблема, с которой столкнулась средняя школа №1 в городе Боровичи, казалась неразрешимой. После начала капитального ремонта в двух других школах города количество учеников достигло 1500. Столовая, рассчитанная на гораздо меньшее количество детей, погрузилась в хаос: огромные очереди, постоянные опоздания на уроки и возмущенные родители.
Ситуация требовала срочного решения. И у нас возникла идея: а что, если доверить решение проблемы тем, кого она касается больше всего — самим школьникам? Они видят мир другими глазами и помогут быстро и чётко рассказать о проблемах, с которыми сталкиваются ежедневно.
Ситуация требовала срочного решения. И у нас возникла идея: а что, если доверить решение проблемы тем, кого она касается больше всего — самим школьникам? Они видят мир другими глазами и помогут быстро и чётко рассказать о проблемах, с которыми сталкиваются ежедневно.
Диагностика проблемы глазами детей
Вместе с командой проекта мы начали с анализа. Старшеклассники под руководством опытных наставников провели хронометраж: оказалось, что путь из класса в столовую и обратно с приемом пищи занимал от 15 до 22 минут при 20-минутной перемене. Дети физически не успевали поесть.
С помощью диаграммы спагетти — инструмента визуализации перемещений — школьники выявили главные проблемы: пересекающиеся потоки детей, столкновения у столов с посудой, хаотичное движение в буфетной зоне. Дети, которые питаются организованно, и дети, которые покупают еду в буфете, мешают друг другу в столовой.
С помощью диаграммы спагетти — инструмента визуализации перемещений — школьники выявили главные проблемы: пересекающиеся потоки детей, столкновения у столов с посудой, хаотичное движение в буфетной зоне. Дети, которые питаются организованно, и дети, которые покупают еду в буфете, мешают друг другу в столовой.
Школьники берут инициативу в свои руки
После анализа всех проблем участники предложили конкретные решения:
Самое важное: все эти изменения ребята реализовывали сами. Они сами рисовали разметку, расставляли столы, объясняли одноклассникам новые правила.
- Разработали новый график посещения столовой с учетом времени на перемещение.
- Нанесли разметку для организации потоков движения.
- Предложили систему централизованного сбора грязной посуды.
- Создали комфортные зоны и для детей, которые питаются в столовой, и для тех, кто покупает еду в буфете.
- Разработали стандарт закрепления классов за столами.
Самое важное: все эти изменения ребята реализовывали сами. Они сами рисовали разметку, расставляли столы, объясняли одноклассникам новые правила.
Результаты, которые говорят сами за себя
Усилия школьников принесли впечатляющие результаты:
Но главное достижение — изменение отношения.
- Время на питание сократилось с 22 до 10 минут.
- Очередь в буфете уменьшилась до 10 человек.
- Площадь убираемых территорий сократилась на 25%.
- Исчезли опоздания на уроки после перемен.
Но главное достижение — изменение отношения.
Как отметила одна из учениц 11 класса: «Этот проект дал мне возможность почувствовать себя частью важного дела и наглядно увидеть изменения, которые произошли благодаря нам».
Урок, который останется с ними навсегда
Более 20 старшеклассников получили не только грамоты за участие — они приобрели бесценный опыт преобразования окружающего пространства и научились брать инициативу в свои руки.
Проект в школе №1 города Боровичи доказал: дети готовы участвовать в изменениях, и они могут быть их двигателем. Когда им доверяют и помогают, они способны предложить уникальные идеи. Всё это благодаря отсутствию ограничений, огромной жажды к познанию и «невзрослому» видению реальности.
Проект в школе №1 города Боровичи доказал: дети готовы участвовать в изменениях, и они могут быть их двигателем. Когда им доверяют и помогают, они способны предложить уникальные идеи. Всё это благодаря отсутствию ограничений, огромной жажды к познанию и «невзрослому» видению реальности.
Этот опыт уже масштабируется на другие образовательные учреждения города. Но самое важное, что он заложил основу для формирования в детях «бережливой личности».
Источник: Телеграм канал «Атомная ПСР: летопись бережливых побед»/ Автор: О. С. Статуев.